茶艺课上感受龙职中“卓越课堂”建设魅力
图为龙职中的茶艺课展示。 原题:茶艺课上,学生扮顾客互评打分--龙职中实施“卓越课堂”,学生自主学习和协作讨论成课堂主体 5月28日讯:5月22日,重庆市各中职学校的教师观摩团齐集龙职中,体验该校“卓越课堂”。 “让课堂每一分钟都成为师生精彩的学习历程。”龙职中校长刘平兴告诉晨报记者,该校创新推出的“262效能课堂”,是指在课堂教学中,以学生自主学习20%、协作讨论60%、老师指导20%的比例分配教学实践;在教学评价时,把管理者评价、教师自评、学生反馈也按“2:6:2”来建构。 茶艺课上,师生为来宾们展示了“262”三效三能的特点:效,针对教师授课有实效、有效益、有效率;能,强调学生掌握技能、发挥潜能、形成动手动脑灵活主动的创新能力。 学生被分成了6个小组,分小组成员围坐一起,“粉红蔷薇”、“茉莉绣球”、“香槟玫瑰”……每个小组都有着自己独特的名字。每个小组协作动作串联练习:你当茶艺师,我当解说员,她当顾客。 小组成员分工明确,角色相互转换,人人都当一次茶艺师,将老师传授的温杯洁具、鉴赏佳茗、投茶入杯、冲泡茶叶、敬奉香茗这5个步骤都一一进行练习。而老师则在小组练习时走动观察,及时纠正学生所犯错误的动作要领,引导小组内展开互相评价。 随后,老师点选表现最好的3个小组集中展示,其余小组则一对一对其观察、打分、点评。自评和他评的方式,让学生更清楚的看到了自身动作的不足和优点。 “相对于普通中学课堂,职业学校更注重学生中心、能力本位、学做合一,让学生在学中做、做中学。”重庆市教科院职业与成人教育研究所所长向才毅表示,职业学校从形式到内容都在进行改革,努力让每一节课都成为精品,随时可观摩,学生和老师都能感受到“卓越课堂”建设的魅力。